유아 교육기관의 정의 일반적으로 유아교육은 6세 이전의 유아에게 1~2 년 동안 교육 시키는 형식적 교육 프로그램으로 인식되어 왔으며 취학전 교육, 학령전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어로 모호하게 쓰여져 왔다. 현대에 와서는0~8 세까지 유아를 대상으로 한 교육으로 확장되어 왔으며 제도적, 형식적인 교육기관에서 이루어지는 교육과 가정에서 이루어지는 비형식적인 교육이 상호 보충적으로 이루어 진다고 볼 수 있다. 또 유아를 대상으로 의도적. 계획적. 제도적 교육을 실시하기 위하여 설치된 기관 또는 유아의 성장 발달을 도모하기 위한 심리적. 물리적 환경체제라고 정의 할 수 있다. 유아 교육기관의 체제   대상연령 관장부서 교원자격 양성기관 비고 유 치 원 3~5세 교육부 유치원 2급정교사 4년제 대학 2년제 전문대학   어린이집 6개월~5세 보건복지부 유치원 2급 정교사 보육교사 보건복지부가 지정하는 양성기관 1년 과정

운영관리의 필요성 유아교육기관의 몇 가지 특성, 규모가 다른 교육기관에 비해작고 조직과 교육활동이 비교적 단순하며, 정책상의 전문성이 미약하다는 특 성으로 인해 유아교육기관의 운영관리 현실은 비합리적이고 일관성이 없을 뿐만 아니라 비체계적으로 운영. 관리되고 있는 실정이다. 유아 교육기관운영이 합리적이고 일관성 있게 이루어지려면 그 운영정책이 유아교육의 목적달성을 위한 지침이 되며 기관운영자가 확신을 가지 고 정책 실현을 위한 결정을 할 수 있어야 한다. 운영관리의 영역 영역 주요내용 시설.설비관리 건물. 교실. 유희실, 실외놀이시설, 설비, 생활 시설, 설비, 안전관리, 주변환경관리, 시설, 설비의 구입, 수리, 유지, 관리 등 교재, 교구 관리 교재. 교구의 구입 및 관리, 시청각 교재 구입 및 관리 공간(교실) 관리 환경 구성 및 관리, 흥미 영역의 구성 및 관리, 청결 유지 등 교직원 관리 채용 및 퇴직, 담임 배정.업무 분담. 원무 담당. 교사연수. 직원회의. 근무 평가. 장학 지도 등 유아 관리 입소 및 퇴원, 반 및 집단 편성, 출, 결석, 가정 환경 조사, 원아 관찰 기록, 생활 습관 지도, 안전지도, 건강, 영양 (급식, 간식) 청결 등 교육 활동 운영 교육 과정 내용의 계획수립 및 관리, 일과계획 및 운영, 행사 계획 및 운영, 현장 견학, 원외 활동 지도, 외부 전문가 또는 기타 인적 자원 활용 등 재정 관리 예산 편성, 교육비의 수납, 운영비의 지출, 회계장부, 기록 결산서 작성 기부금 및 보조금 관리, 감사 등 사무 관리 사무 분담 및 사무처리 조직, 법정 서류관리, 통신, 문서처리 등 부모와의 협력 가정 통신, PTA , 부모회 조직 및 운영, 부모 교육, 상담, 부모 참여, 가정 교육 등 지역사회와의 협력 지역환경관리. 지역사회 기관과의 협력, 관련 행정 기관과의 협력, 연구소 및 TV. 라디오 등 대중 매체 기관과의 협력, 자원봉사자 모집, 운영 등

설립 전 고려사항 ① 지역 사회의 필요성. 요구를 분석 한다. ② 유치원 설립과 운영에 관련된 각종 법규, 규정, 기준 등을 검토한다. ③ 이미 설립된 유치원 중 시설, 설비가 우수한 기관을 사전에 답사하고 실질적 정보를 수집한다. ④ 유치원 시설에 대한 설계 초안을 작성하여 유아교육 전문가나 경력 원장들의 자문을 듣고 이를 반영한다. ⑤ 재정상태와 입지조건 등을 고려하여 시설의 건축계획을 확정한다. 설립 절차 ※ 유치원 설립인가를 받고자 하는 자는 유치원 설립인가 신청과 관련 된 제출 서류를 관할 교육청 교육감에게 신청하여야 한다.     [제출서류] 목적/ 명칭/ 위치/ 학칙/ 경비와 유지 방법/ 원지, 원사와 유언자의 평면도/ 개원 년 월일 설립자가 법인인 경우-등기 및 출연금에 관한 서류 설립자가 사인인 경우 경비의 지급 및 변제능력에 관한 서류     [처리과정 및 구비서류] 사무내용 교육구청 관내에 유치원 설립인가를 받고자 할 때 신청하는 민원임 처리과정 접수처 사무계 경유   협조 초등 교육계 조회   처리 주무과 관리계 최종 결재 교육(구청장) 공부대조사항   처분청   수수료 없음 처리기간 20일 근거법규 교육법 제 85 조 동 시행력 제 179 조 제1항 처리과정 도표 접수 - 검표 - 현장 조사 -결재- 인가 구비서류 ① 신청서 1부 ② 원칙 1부 ③ 경비와 유지 방법 ④ 시설. 설비 조사 1부 ⑤ 설비자의 신원 증명서 및 호적등본 각 2부 ⑥ 기부 행위. 기본 재산목록과 등기 및 기부금에 과한 서류(법인인 경우 1부) ⑦ 민간인 신원 진술서 4부 ⑧ 설립자 보조금 승낙서 ⑨ 원지. 원사와 유원장의 평면도 및 등기 사본 1부 ⑩ 설립자 인감증명서 1부 ⑪ 설비자의 이력서 및 경력 증명서 각1부 ⑫ 경비 지변 능력에 대한 증빙 서류 ( 개인인 경우) 1부 ⑬ 원비 예산서 1부 유의사항 ① 설립자가 법인일 경우 : 이사 회의록, 정관 각 1부 첨부 ② 대지 및 거물 소유자가 타이일 겨우 (임대 재산) * 소유자 인감 증명 1부 * 재산 사용 승낙서 1부 * 각서 ( 담보나 매각 않는 조건 ) 1부 ※ 인가기준은 최소한의 표준이기 때문에 교육의 질을 평가하기에는 적합하지 못하다. 따라서 유아교육기관의 자체보고 내지 자체평가 제도를 채택함으로써 유아교육 프로그램의 질에 대한 기준을 설정하고 준수케 하는 것이 좋다.     [ 고등학교 이하 각급학교 설립. 운영규정](1997년 9월 23일 제정. 공포) 원사 ◎ 유치원 원사는 교수, 학습과 보건위생에 적합하여야 한다. <원사 기준 면적> 가. 40명 이하 유치원 : 5 x 유치원 원아의 정원㎡ (200㎡÷3.3=60.6평) 나. 40명 이상 유치원 : 80 + 3 x 유치원 원아의 정원㎡ 유원장 (옥외 유원장) ◎ 유치원의 유원장은 배수가 잘 되거나 배수시설을 갖춘 곳에 위치하여야 한다. <유원장의 기준면적> 가. 40명 이하 유치원 - 160㎡ (160㎡÷3.3 = 48.48 평) 나. 40 명 이상 유치원 - 120 + 유치원 원아의 정원 ㎡ ◎ 유원장의 면적을 완화하여 허가할 수 있는 경우 가. 새로이 설립되는 각급 학교가 교육법 제 81조의 규정에 의한 학교의 체육장 또는 공공체육시설 등과 인접하여 공동사용이 용이한 경우. 나. 도서, 벽지 등 지역의 여건상 기준 면적 규모의 체육장의 확보가 곤란한 경우. 다. 교육법 시행령 제69조의 2/ 제2항 제4호의 규정에 의한 특성화 고등학교를 설립하는 경우 교지, 교사 부지 ◎ 교지 : 유치원의 교지는 교사용 대지와 유원장의 면적을 합한 용지로서 교사의 안전, 방음, 환기, 채광, 소방, 배수 및 원아의 통학에 지장이 없는 곳에 위치하여야 한다. ◎ 교사용 대지 : 교사용 대지의 기준면적은 건축관련법령의 건폐율 및 용적율에 관한 규정에 따라 산출한 면적으로 한다. 교지. 교사의 소유주체 ◎ 사립유치원의 원사 및 교지는 그 학교를 설립. 경영하는 자(설립주체)의 소유이어야 하며, 교지 안에 타인이 소유하는 건축물을 둘 수 있다. 교구 ◎ 유치원에 필요한 도서 등 교재. 교구를 갖추어야 한다. ◎ 교재, 교구의 종목 및 기준은 시, 도 교육감이 정하여 고시한다. 급수, 온수 ◎ 유치원에는 급수시설을 두어야 하되, 수질 검사 결과 위생상 무해하다고 판명된 것이어야 한다. ◎ 유치원에는 온수를 공급할 수 있는 시설을 갖추어야 한다. 원사의 내부환경 ◎ 원사의 내부환경은 다음 기준에 적합하여야 한다.    - 조도 : 300 룩스 이상    - 소음 : 55 데시벨 이하    - 온도 :섭씨 18 도 이상 ◎ 원사의 범위는 시. 도 교육감이 정하여 고시한다. 기준 미달에 대한 조치 ◎ 기준에 미달하는 사립의 유치원에 대하여는 일정한 기간을 정하여 보완을 명할수 있고, 지정된 기간 내에 이행하지 못한 유치원에 대하여는 학급 정원의 감축 또는 원아 모집의 정지 등을 명할 수 있으며 행정 및 재정지원을 감축할 수 있다.

원홍보 목적과 방법 [목적] 홍보 활동의 목적은 유아교육 기관의 원아 모집을 순조롭게 하기 위해서 일뿐만 아니라 가정과의 원할한 관계를 통해 유아교육 기관의 효과를 높이고 지역사회와의 화합 분위기 조성에 도움을 줌으로써 유아교육 기관이 그 지역사회의 한 기관으로서 역할을 할 수 있도록 하기 위해서이다. [방법] ① 유아교육기관과 관련된 정보 ( 원명. 주소. 전화번호. 약도나 위치 설명 ) ② 기관의 교육 프로그램 특성과 내용 소개 ③ 운영 방침과 특징 ④ 운영자와 교사의 인적 사항 ⑤ 모집 대상 유아의 연령, 모집인원, 모집시기 및 입학절차 (필요한 서류) ⑥ 납입금, 교육(보육) 시간, 학급 편성. 교통편 등 ⑦ 전문 단체의 등록 및 가입여부 입학대상 <초.중등교육법> 제 36조 (입학연령) " 유치원에 입학 할 수 있는 자는 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 유아로 한다." 유치원의 입학 대상은 보편주의 원칙에 따라 만3~5세에 속하는 모든 유아라고 할 수 있다. 그러나 초등학교 병설 유치원의 경우는 당해 연도 3월1일 현재 만 3~5세 유아를 대상으로 하되 지원자 수가 모집 인원 보다 많을 때에는 연령이 높은 유아를 우선적으로 취원 시키고 있다. 또한 일부 사립유치원에서는 기관의 운영방침에 따라 모집대상 유아의 입학 순위를 독자적으로 정하여 선착순으로 마감 또는 추첨을 통해 융통성 있게 정하고 있다. 원아모집 시기 및 절차 ※ 원아모집 시기 보통 원아 모집의 시기는 새로운 학년도 시작 전까지 마무리 되어야 하므로 당해 12월부터 다음해 2월까지이다. 유치원의 원아모집 시기는 교육지자제로 인해 시.도에서 나름대로 결정하므로 해당 시. 도 교육청의 결정에 따라야 한다. 따라서 해당 교육청의 지도에 따라 실시하면 된다. 서울 및 경기도의 경우 보통 12월 첫째주부터 원아모집이 시작되며, 다음해 2월까지 계속 되나 우수한 유치원으로 인식된 기관은 원아모집이 단시일내에 종료되거나 추첨을 통해서 입학 대상자를 선별하기도 한다. 또한 유치원은 다른 초.중등 교육기관과는 달리 유아들의 입.퇴원이 빈번하므로 학기 중에도 수시로 모집을 하는 경우가 많다. ※ 원아모집 절차 원아모집 공고 → 입학원서 교부 → 입학원서 접수 → 입학 대상자 선발. 통보 → 입학금 혹은 납입금 납부 → 입학대상자 확정 학급편성의 기본원리 6차 유치원 교육과정 (교육부 고시 제 1998-10호)에 제시된 우리 나라의 학급 편성에 대한 사항은 시.도 교육청에서 작성하여 지역교육청과 유치원에 제시하는 것으로 되어 있다.     <학급 편성의 기본 사항> ① 유아교육기관의 전체 원아 인원수 고려   유아교육기관의 전체 공간면적에 의해 원아수가 결정된다. 유아교육기관은 대규모로 운영하기보다는 유아의 연령. 발달수준 및 관리의 어려움 등을 고려해 볼 때 소규모로 운영하는 것이 좋다. ② 실내의 면적과 시설 및 교구의 확보 정도   실내 공간 면적이 어떠한 형태로 교실이 나누어지느냐에 따라 학급당 원아수가 결정된다. ③ 유아교육 기관의 설립목적 또는 철학적 입장   유아교육의 접근 방법 ( 교사 중심적. 아동 중심적) 철학적 입장 ( 행동주의적 입장. 인지주의적 입장 등)에 따라 다름. ④ 대상 원아의 연령   유아의 연령은 학급의 크기를 결정하는 중요한 요인이다. 연령이 낮을수록 교사 대 유아의 비율은 낮다. 우리 나라 유치원의 학급 당 원아수는 일반적으로 연령이 40명 정도이며, 다만 교육부의 '99 년도 유치원 운영 계획에 유치원 학급당 원아수는 최대 35명이지만 실효를 거두기 어렵다. ⑤ 교사의 역량   교사 개인들 간에는 다소 능력의 차이가 있으므로 , 그 교사의 능력에 맞추어 학급을 편성. 운영 해야 할 필요가 있다. 교사의 역량 이상으로 무리한 학급 편성은 부정적 효과가 생길 수 있다. 학급편성의 유형     <동일 연령 집단> 유아의 능력. 경험 및 발달 수준이 비슷하므로 학습활동의 계획과 지도가 용이하며 경험이 적은 교사도 쉽게 지도 가능.     <혼합 연령 집단> 장점 나이 어린 유아가 나이 든 아동으로부터 배우고 나이든 아동은 나이 어린 유아를 도와줌으로써 배우며, 교사는 아동의 수준에 알맞은 다양한 학습 활동을 선정할 수 있는 기회를 줄 수 있다. 단점 1. 유아들간의 발달 수준이나 능력의 차이로 인해 학습활동의 계획과 지도에 어려움이 있다. 2. 나이 어린 유아는 나이 든 유아로부터 억압과 좌절을 경험하게 된다. 3. 나이든 유아는 나이 어린 유아의 행동을 모방함으로써 퇴행하는 경향을 보인다. 4. 유능한 교사가 아니거나 학습활동이나 자료가 다양하지 않으면 교육의 효과를 얻기 어렵다. ☞ 일반적으로 동일 연령 학급 편성을 선호하고 있고 원아들의 생년월일. 남녀 비율, 거주지역과 사회계층 및 지역의 실정, 스쿨버스 노선 등을 고려하여 편성한다.

시설, 설비의 중요성 유아기는 모든 발달의 결정적인 시기로서 다른 어느 시기보다 주위 환경에 민감하고 절대적인 영향을 받은 시기이므로 유아기의 아동을 대상으로 하는 유아교육기관의 환경은 더욱 중요한 의미를 지닌다. 교사나 또래집단 같은 인적 환경처럼 건물. 교지. 실외 놀이시설. 내.외부의 각종 설비. 교재. 교구 등의 물리적 환경 역시 유아 발달에 중요한 영향을 미친다. 여러 연구 결과에 의하면 유아교육기관의 물리적환경, 즉 그 기관의 시설과 설비. 공간의 구성과 배치. 학습 자료의 양과 활용 상태 등이 유아교육의 효과를 좌우한다고 보고 하고 있다. 유아교육기관의 시설, 설비 특징 ① 교육과정 운영에 적합할 것 ② 심미적인 고려를 할 것 ③ 안전과 건강에 대한 고려가 있을 것 ④ 융통성과 미래성을 고려할 것 ⑤ 상호 기능적 조정이 될 것 ⑥ 경제적일 것 ⑦ 효율성과 이용도가 높도록 할 것   시설 설비 계획시 고려 사항 ① 유아교육 시설은 아동 중심적이어야 한다.   유아교육기관의 성격이나 목적에 관계없이 그 기관의 주된 사용자는 유아들이기 때문에 그들의 발달 수준, 흥미. 욕구 등이 고려되어야 함은 물론 교육 목적을 효율적으로 달성하도록 하기 위해 유아교육기관의 시설과 설비는 아동중심으로 계획. 조성 되어야 한다. ② 유아들과 교직원들의 안전을 최대한 중요시해야 한다.   건물에 사용되는 기자재는 내화성이 있을 것 신속하고 안전하게 대피할 수 있도록 몇 개의 비상구를 만들 것 벽이나 건물의 적당한 위치에 소화기를 설치할 것 출구는 화재가 번지는 것을 막을 수 있는 내화성 문이어야 하고 앞뒤로 열리 수 있도록 만들 것 ③ 건물의 형태는 대상 유아들의 발달 수준이나 흥미 및 요구에 알맞게 결정되어야 한다.   교육 목표를 가장 효율적으로 달성할 수 있도록 시설을 설계해야 할 것이다. 건물의 설계시에는 심미적인 특성도 고려해야 한다. ④ 건물은 장애아들을 고려해서 계획하는 것이 중요하다. 신체적으로 장애를 받고 있거나 시각적으로 손상 받은 아동을 위하여 특별한 건축설계 또는 교실 배정이 고려 되어야 한다. ⑤ 공간과 교구의 배치를 변화 시킴으로써 건물 사용의 효율성을 높일 수 있다.   공간 내에서 비품과 교구의 배치시 위치나 높이를 고려할 것. 공간 구성과 교구의 배치에 있어 흥미영역간의 기능적 연결과 소요면적을 고려할 것. 소음 수준( 시끄러운 영역과 조용한 영역)을 고려할 것. 산만하고 긴장감을 주는 색상과 조용하고 이완감을 주는 색상 등 조명과 색감을 고려 할 것. ⑥ 시설이나 설비를 계획할 때는 융통성을 중요시해야 한다. 유아교육 시설은 가구나 비품은 물론 어떤 영역과 공간을 교육활동의 성격이나 필요에 따라 늘리거나 좁히거나 완전히 치워 버리거나 심지어 실외 공간에 옮겨 사용할 수 있도록 건축 계획시부터 충분히 고려 해야 한다. ⑦ 유아교육기관의 건물이나 물리적 시설을 처음 설립할 때는 많은 투자를 해야 하므로 재정적인 고려를 해야 한다. ⑧ 유아교육기관을 설립하고자 할 때에는 시설의 위치를 중요시해야 한다. 행정상의 편의나 비용 절감보다는 대상 유아들의 필요나 욕구를 충족시킬 수 있고, 각 기관이 교육 목표를 효율적으로 달성할 수 있느냐를 생각 해야 한다. 유치원 시설, 설비 기준 원사 ◎ 유치원 원사는 교수, 학습과 보건위생에 적합하여야 한다. <원사 기준 면적> 가. 40명 이하 유치원 : (5 *유치원 원아의 정원)㎡ 나. 40명 이상 유치원 : (80 + 3 * 유치원 원아의 정원) ㎡ 유원장 (옥외 유원장) ◎ 유치원의 유원장은 배수가 잘 되거나 배수시설을 갖춘 곳에 위치하여야 한다. <유원장의 기준면적> 가. 40명 이하 유치원 : 160㎡ (160 / 3.3 = 48.48 평) 나. 40명 이상 유치원 : (120 + 유치원 원아의 정원)㎡ <유원장의 면적을 완화하여 허가할 수 있는 경우> 가. 새로이 설립되는 각급 학교가 교육법 제 81조의 규정에 의한 학교의 체육장 또는 공공체육시설 등과 인접하여 공동사용이 용이한 경우. 나. 도서, 벽지 등 지역의 여건상 기준면적 규모의 체육장의 확보가 곤란한 경우. 다. 교육법 시행령 제69조의 2 제2항 제4호의 규정에 의한 특성화 고등학교를 설립하는 경우. 건물의 구조 ◎ 유아교육시설의 건물은 단층 건물이 바람직한다. - 유아의 모든 활동이 한 층에서 이루어지게 되면 교사는 시간과 노력을 절약할 수 있다. - 교사가 실내놀이와 실외놀이간의 감독 및 의사소통을 쉽게 할 수 있다. - 교사를 포함한 성인들의 자원이 보다 능률적으로 활용될 수 있다. - 유아가 실내.외를 쉽게 드나들 수 있으므로 활동이 바뀔 때 유아들간의 갈등이 감소된다. <2층 이상의 건물을 사용할 때> 가능한 유아 활동 공간(활동실. 화장실)은 1층에 두고 그 밖의 시설은 윗층에 두는 것이 좋으며 계단의 경사, 폭과 깊이, 난간의 높이와 간격. 방화시설 등을 병행하여 설치해야 한다. 실내공간 기본시설     <실내공간 시설> 유아교육기관의 설계시 계획해야 할 실내 공간들- 출입구 및 현관, 활동실, 휴식 및 낮잠을 위한 방. 화장실, 교사실, 양호실. 조리실. 식당. 교재. 교구실. 부모대기실 겸 관찰실. 창고 등이 있다. 출입구 및 현관 현관은 기관의 첫인상을 좌우하는 곳이며 유아가 또래나 교사를 만날 수 있는 지점인 동시에 등원하는 유아들이 보호자와 헤어지는 지점이다. ① 활동실과 가까워야하며 현관에서 실내 활동실과 실외가 보여야 한다. ② 유아가 출입문 입구에서 부모와 헤어지기 어려운 경우를 위해 보호자가 현관 앞에 잠시 머물면서 자녀를 살펴주고 유아가 스스로 놀이영역에 흡수되는 과정을 지켜볼 수 있는 공간이 있어야 한다. ③ 규모가 작은 기관일수록 실내에 상담실을 따로 마련하기 보다는 현관 부분에 그 기능을 포함시키는 것이 좋다. ④ 현관의 문과 바닥은 사고를 예방할 수 있도록 해야 한다. 현관문은 3/2 이상 투명하거나 또는 투시가 가능하도록 제작되는 것이 좋으나 얇은 유리가 아래 부분까지 연결되어 있을 경우 위험하다. ⑤ 출입구와 현관은 신체 장애아도 출입이 용이하도록 계단이 없이 경사로여야 한다. 활동실 (보통 교실) 활동실은 유아들이 대부분의 시간을 보내는 곳이며, 학급의 운영시간에 따라 크기가 달라지므로 설계시 이를 유의해야 한다. ① 면적 반일제로 유치원의 경우 : <유아교육진흥법 시행령> 학급당 66㎡(19.67평) 이상으로 하되, 원아의 수가 학급당 30인 이하의 경우에는 50㎡(15.13평) 이상으로 하여야 한다. 그러나 유아당 필요한 최소 공간 면적은 2.13㎡(0.64평)가 되어야 하므로, 우리나라의 여건을 감안하여 학급당 유아수를 40명으로 볼 때, 활동실 면적은 최소 85.2㎡(25.6평)이상 되어야 한다. 종일반의 경우 : 휴식과 낮잠을 잘 수 있는 공간이 있어야 한다. 따라서 유아당 최소 3.2㎡(1평) 이상. 학급인원수가 20명일 때 최소 20평이상 되어야 한다. ② 창문 : 채광의 강도를 조절 할 수 있도록 커튼이나 블라인드를 설치해야 한다. ③ 소음방지 : 커튼, 깔개, 방음벽, 천장의 재료, 이중창, 칸막이를 설치. 책상과 의자에 고무를 끼운다. 영역간의 소음은 교구장으로 방지 가능 ④ 바닥 : 위생적이고 청소하기에 용이하며 따뜻함을 주는 재료를 사용한다. 습기가 없으면서 탄력성이 있는 재료로 구성되는 것이 바람직하다. ⑤ 천장의 높이 : 높이를 부분에 따라 다르게 할 경우 소음통제에 바람직. 2.2~3.3 m 정도가 좋다. 천장이 너무 높을 경우 유아에게 교사가 지배적인 느낌을 줄 수 있고, 너무 낮을 경우 공기 순환이 어려워 비위생적이 될 수 있다. ⑥ 벽면 : 벽면이 많으면 소음을 줄여 주지만 교실의 구성에 융통성이나 다양성을 줄이므로 가능한 고정된 내외 벽면은 적은 것은 좋다. 외벽의 면적은 실내의 통풍, 환기. 난방. 채광 ⑦ 문 : 유아들이 쉽게 여닫을 수 있도록 가볍게 안전해야 한다. 실외로 열리도록 해야 하며 자동으로 잠기거나 안팎으로 열리도록 하는 것은 피해야 한다. 유희실 유희실은 동적인 놀이나 대집단 활동에 활용되는 공간으로 비나 눈이 오는 경우 등 실외놀이를 하기 곤란할 때 유원장을 대신해서 이용한다.( 체육설비를 갖추는 것이 중요) 경우에 따라 부모교육을 위한 강당으로 사용되기도 한다. ① 면적 : 활동실보다 넓게 만들어야 한다 ② 위치 : 실내면적이 여유가 있는 경우 지상층에 두는 경우가 많지만 지하층에 설치하는 경우가 많다. ③ 유희실 내부 : 유희실 안이나 가까운 곳에 화장실, 손씻는 곳, 물마시는 곳, 교구 및 놀이 도구를 수납할 수 있는 공간이 있어야 한다. ④ 바닥재 : 탄력성이 좋고 청소하기 쉬우며 소리가 적게 나는 것. 적절한 보온을 유지할 수 있는 것이 좋다. 사무실 및 교사실 시설운영에 필요한 행정업무를 처리하며 교사들이 교육 활동을 계획하고 준비하는 장소이다. ① 면적 : 유아교육기관의 규모와 교사의 수를 고려하여 정한다. ② 내부 : 유아들의 전체 서류 보관을 위한 서류장. 책장. 의자. 옷장 등 필요 낮잠 또는 휴식을 위한 방 (수유실, 포복실, 침실) 종일반을 운영하는 유치원의 경우 낮잠 또는 휴식을 위한 방이 따로 분리되어 있으면 편리하다. <낮잠실을 분리하면 좋은 점> ① 유아의 휴식환경을 좋게 꾸밀 수 있다. ② 매트나 담요 등이 한 곳에 있어 교사의 번거로운 노력을 줄 일 수 있다. ③ 유아가 잠자는 사이에 활동실이 정리 정돈 될 수 있다. ④ 교실을 옮겨 다니게 함으로써 공간의 변화를 느끼게 한다. ⑤ 잠에서 먼저 깬 유아가 다른 유아의 잠을 방해하지 않고 다른 곳에서 활동할 수 있다. 양호실 아프거나 다친 유아들의 간단한 치료와 안정을 위해 양호실을 갖추어야 한다. ① 조용하고 격리된 공간이어야 하며 옆에 화장실을 마련하는 것이 좋다. ② 침대. 구급 약품. 놀이 도구를 비치해야 한다. ③ 약품장은 유아의 손이 닿지 않는 위치에 설치하기. 화장실 유아들이 건강과 청결을 유지하고 위생습관을 배우는 곳이다. ① 위치 : 활동실과 실외 양쪽에서 출입이 가능한 곳으로 한다. ② 창문 : 통풍. 채광이 잘 되도록 해야 한다. ③ 공간 : 성교육상 건전한 태도를 기르기 위해 남녀용으로 분리하지 않는다. 대변기 사이에 낮은 칸막이를 해줌으로써 유아의 개인적 자유를 보장해 주고 감독 가능하게 한다. ④ 변기 : 유아용이어야 하며 유아 8~10명당 1개를 설치하는 것이 좋다. ⑤ 세면대 : 학급당 2개 이상, 아동의 키에 맞게 설치한다. ⑥ 문 : 유아들이 스스로 열고 닫기 편한 격자 모양의 문을 다는 것이 좋다. ⑦ 거울 : 유아들의 키에 맞추어 상체를 모두 거울에 비추어 볼 수 있도록 한다. 주방 (조리실) 유아들의 간식과 점심을 준비하는 곳으로 밝고 청결하며 환기가 잘 되어야 하며 유아의 놀이영역과는 떨어져 있어야 한다. 조리실에 기본적으로 갖추어야 할 시설은 전열기. 냉장고, 싱크대, 조리대, 소독기, 환기장치, 식료품 보관시설, 조리기구, 식기류 등이 있다. 교재. 교구 보관실 교육활동에 필요한 자료들을 체계적으로 보관하는 것은 매우 중요하다. ① 자료는 주제와 특성 (주제별, 계절별 ,영역별, 재료별, 사용빈도별 등) 에 따라 체계적이고 기능적으로 분류 보관해야 한다. ② 교재 교구 대장과 목록표를 만들어 관리하는 것이 좋다. ③ 교구나 학습자료를 보관하는 캐비닛이나 보관장은 용이한 이동을 위하여 바퀴가 달린 것이 좋다. 실내공간 설비     <환경설비> ① 조명 및 채광   채광과 조명은 유아의 시력에 영향을 주고 물체의 개념을 획득하기 위해 사물을 정확히 보야야 하는 유아에게 학습의 중요한 조건이다. 조명은 교실의 실내환경에 적절해야 하며, 날씨가 흐리거나 비오는 날에는 실내가 어둡기 때문에 인공조명 설비가 필요하다. ② 창문   창문은 유리가 파손되지 않도록 제조된 특수유리를 사용하며. 면적은 바닥면적의 5분의 1~4분의 1정도가 적절하다. 유아가 바닥에 서서 밖을 내다보기에 편한 높이어야 하며 영아반의 경우 50~60cm, 유아반의 경우 60~70cm 정도가 적절하다. ③ 바닥   바닥자재는 탄력이 있고 발디딤이 좋고. 견고하며. 관리하기에 용이한 자재를 선택해야 한다. 바닥에 카펫이나 고무재질을 깔거나 벽면. 천장에 방음 재료를 사용하여 유아 상호간. 교사와 유아간의 언어전달이 용이하도록 한다. 바닥에 카펫을 깔 때에는 부분적으로 까는 것이 좋다. ④ 교실의 벽   벽은 게시판이나 다른 자료를 쉽게 붙일 수 있는 표면 재료를 사용하는 것이 바람직하고 게시판은 유아의 키 높이에 있어 유아가 전시물을 붙일 수 있고 유아 자신이 만든 것을 게시하기 쉬워야 한다. ⑤ 냉.난방 및 환기   유아교육기관의 실내를 유아들이 활동하기에 적절한 온도로 유지하는 것은 중요하다. 적절한 실내온도는 20~22이며 습도는 50-60%가 적절하다. 유아교육기관의 실내공간은 유아들이 건강. 위생을 위해 항상 청결하고 맑은 공기가 유지되도록 해야 한다.     <기본 설비> ① 책상   활동실의 책상은 여러 가지 활동을 위해 사용되며 사용법도 다양하다. 2~4 인용의 직사각형 또는 정사각형이 좋으며 독서영역에는 낮은 원형 책상이 유아에게 매력적이다. 높이는 유아의 체위에 따라 다양하며 3.4.5 세로 구성된 학급의 교실에 구비할 책상은 90*60*45cm가 적당하다. ② 의자   쌓을 수 있는 형태가 보관하기 좋으며 책상에서 활동할 때 사용되므로 팔걸이는 없는 것이 좋다. 등받이가 있어 허리와 등을 받쳐주어야 하며 무게는 유아가 쉽게 들 수 있을 정도가 좋다. ③ 개인 사물함   유아 개인의 소지품을 일정한 장소에 보관하는 것은 유아를 하나의 독립된 개체로 존중하는 것의 표현이며, 동시에 유아 스스로 자신의 물건을 정리하는 습관을 기르는 면에서 아주 중요한 의미를 갖는다. ④ 교구 정리장   실내 교구 및 각종 자료를 적절히 보관하기 위해서는 교구 정리장이 있어야 한다. 개방식 교구 정리장과 선반식 교구 정리장이 있으며 개방식 교구 정리장이 유아 교육현장에 적절하다. 개방식 교구정리장은 유아의 눈높이를 고려하고 유아의 손이 닿을 수 있는 곳에 자료와 교구가 보관되어야 하며, 유아의 호기심을 유발할 수 있도록 정리되어야 한다. 위치: 흥미영역간의 구분을 돕고 유아가 자료 및 교구를 가지고 활동할 작업공간을 근처에 마련하도록 배치되어야 한다. ⑤ 싱크대   가능하면 각 교실마다 싱크대 및 수로를 설치하여 유아들이 손을 씻거나 미술활동, 요리활동에 필요한 용구나 자료를 씻고 활동에 필요한 물을 공급 받도록 한다. 실외공간의 기본 특징 실외놀이는 유아교육 프로그램의 통합적 부분으로 유아에게 개념 학습의 기회, 사회적 기술과 사회적 관계의 발달 기회, 창작 활동에의 참여기회, 놀이 활동을 통해 즐기는 기회를 제공한다. ① 위치 및 면적   실외 공간은 2.3 세 영아와 4.5.6 세 유아를 위한 공간이 분리하여 위치하는 것이 바람직하다. 실내공간보다 유아의 지도 관리가 어렵기 때문에 실외 공간이 건물로 가려져서는 안되며 남쪽에 위치하는 것이 좋다. 실내와 연결하여 유아들이 자유롭게 나가고 들어올 수 있도록 설계하기. 화장실, 식수대 설치하기. 실내공간과 실외 공간 높이의 차이가 있을 때는 층계보다는 경사진 길이 좋다. 면적 : 원아 40인 이하 유치원의 경우, 160㎡이며 40인 이상인 유치원은(120+유치원원아의 정원)㎡ ② 울타리   관목이나 나무로 울타리를 설치하면 유아보호에 대한 교사의 과중한 책임 부담을 덜어주게 되고 외부의 방해를 받지 않고 유아들이 자유롭게 활동할 수 있도록 해 준다. ③ 지면   실외 공간의 지면은 유아의 놀이와 안전에 직접적인 영향을 미치는 요소이다. 지면의 구성은 다양하게 구성하는 것이 좋다. 전체 면적 중 2/1~3/1정도는 잔디를 심는 것이 좋고 자전거 길, 통로는 딱딱한 지면으로 하고, 꽃이나 나무를 심을 수 있는 곳에는 흙으로 두며, 놀이기구를 배치할 부분은 모래를 깔아두는 것이 좋다. ④ 창고   실외공간에 이동 가능한 놀이기구들을 정리, 보관할 수 있는 창고가 필요하다. 창고를 설치하는 지역은 물이 고이지 않도록 약간 경사지게 하는 것이 좋으며. 딱딱한 표면으로 된 영역 가까이에 위치하도록 한다. 실외 공간을 구성하는 설비 유아교육기관이 실외 유원장에서 제공할 수 있는 대표적인 놀이기구 및 시설물( 기어오름대, 그네, 시소, 복합놀이 시설) 과 상상놀이. 구성놀이 시설물(동물놀이. 자동차 모형, 놀이집. 모래밭 등) 기타(사다리, 트램폴린. 블록 등) 등이 있다. ① 복합놀이기구   넓은 공간이 필요. 실외놀이 공간의 면적을 고려하며 규모를 결정한다. 공간이 협소한 경우 두 세가지의 기능을 갖춘 소규모 복합놀이 시설물을 설치하는 것이 효과적이다. 유아가 한 놀이기구에서 다른 놀이기구로 안전하고 편리하게 이동할 수 있도록 효율적으로 연결해야 한다. 최대 2.5m 가 넘지 않게 설치한다. ② 미끄럼틀   설치시 유아의 왕래가 빈번하지 않은 장소에 설치해야한다. 미끄럼판이 실외 유원장 통로와 마주치지 않도록 배치해야 한다 ③ 모래판   유아의 터널파기, 집짓기, 수로 만들기, 모래 음식 만들기 등 여러 가지 놀이를 할 수 있는 대표적인 고정시설물이다. 배수가 잘 되며 습기가 차지 않는 양지바른 곳에 위치하는 것이 좋다. 동적놀이 공간과 조금 떨어져 설치해야 한다.

비품 및 교재, 교구의 설비기준 유아교육기관에서 정상적인 교수 : 학습 활동이 이루어지기 위해서는 비품 및 교재. 교구를 갖추는 것이 필수적이다. 또 유아를 대상으로 의도적. 계획적. 제도적 교육을 실시하기 위하여 설치된 기관 또는 유아의 성장 발달을 도모하기 위한 심리적. 물리적 환경체제라고 정의 할 수 있다. 비품 : 책상. 의자. 칠판. 컴퓨터, 녹음기 등 교수 - 학습활동에 사용되는 설비 및 갖추어야 할 물품으로 비교적 간접적이고 보조적 자료이다. 교재 : 그림자료, 인쇄자료, 녹음자료. 영상 자료 등과 같은 교수 - 학습 활동에 직접적으로 활용되는 각종 자료이다. 교구 : 교재와 마찬가지로 교육목표를 달성하기 위하여 교수 - 학습활동에 활용되는 각종 자료로써, 일반적으로 모형자료나 교수- 학습 활동에 쓰이는 도구나 고안된 기구이다. 우리나라 교육부 고시( 교육부 고시 1992-5호)에는 유치원에 기본적으로 갖추어야 할 교구의 품목과 기준에 대해 제시되어 있으며 , 비품 및 교구를 주로 활용되는 활동영역에 의해 구분하였다. - 교구 기준의 영역 : 시청각 기기, 블록, 언어, 역할놀이, 수, 과학, 음률, 대근육, 미술, 모래놀이, 물놀이, 목공놀이 등의 12개 영역이며, 교구 종목은 각 영역별 1종류 내지 10종류로 모두 46종류를 갖추도록 규정되어 있다.     <유치원 교구의 기준 > 영역 교구종목 규격 소요기준 시청각기기 카세트 녹음기 VTR 사진기 슬라이드 환등기 환등기 라디오 겸용 보조 기구 포함 스크린 포함 교육용 학급당 1 원당 1 원당 1 원당 1 원당 1 블록 유니트 블록세트 끼우기 블록세트 쌓기 블록세트 블록세트 소품   학급당 1 학급당 2 학급당 2 학급당 3 언어 책 책꽂이 그림동화 세트 융판동화 세트 융판 인형극 세트 인형극 게임 세트 카드 세트 그림책 동화책 동요 동시집 학급당 1 학급당 2 학급당 2 학급당 3 역할놀이 소꿉놀이 의상 세트 소꿉놀이 인형 소꿉놀이 생활비품 병원 놀이 세트 그릇, 침대, 식탁, 이불, 베개, 전화, 싱크대, 조리대, 냉장고, 모조 의료 기구 학급당 5 학급당 3 학급당 1 학급당 1 수 수놀이 자료 게임 세트 퍼즐 10종(단추, 바둑알등)1 조 학급당 1 학급당 3 학급당 3 과학 측정도구세트 실험 및 관찰도구 세트 자. 저울, 계량컵, 온도계, 시계, 스포이드 등거울, 자석, 확대경, 지구본, 핀셋, 프리즘, 손전등, 촉각판( 비닐 주머니) 등 학급당 3 학급당 5 음률 피아노 리듬악기 세트 가락악기 세트 전통 악기 세트 오르간 대치 가능. 북. 탬버린. 트라이앵글. 캐스터네츠. 마라카스. 우드블록. 방울 등 리코더. 멜로디언. 기타 등 소고, 피리. 꽹과리. 장고. 북. 징 등 원당 1 학급당 3 학급당 3 학급당 3 원당 1 대근육 매트 공 후프 줄 평균대 줄넘기줄. 밧줄 등 균형잡기대 대치 가능 원당 1 학급당 3 학급당 3 학급당 3 원당 1 미술 그리기 도구 세트 만들기 도구 세트 화가, 롤러, 붓 등 가위, 점토판, 모형틀 등 학급당 2 학급당 10 모래놀이 모래놀이 교구 3종 (삽, 채, 모래놀이, 소품 등)이상 1조 원당1 물놀이 물놀이 교구 4종 (양동이, 물뿌리개. 호스, 물놀이 소품) 이상 1조 원당1 목공놀이 목공놀이교구세트 목공대 3종 (유아용 망치, 유아요 톱, 자키, 공구 세트 , 각종 나사 등) 이상 1조 원당 1 원당 1      < 유치원 교구설비 기준> 구분 설비 종목 보통 교실 ① 철판, 교탁, 게시판 ② 학생용 책, 걸상 ③ 교사용 책, 걸상 ④ 스피커 ⑤ TV 수상기 ⑥ 사물함 ⑦ 청소 용구 보관함 특별교실 (유희실 포함) 과 그 준비물 ① 칠판, 교탁, 게시판 ② 스피커 ③ TV 수상기 ④ 다음 종류의 설비 중 해당 특별교실 (유희실 포함) 의 목적과 성실에 적응한다고 인정되는 종류의 설비 *실험, 실습 또는 실기를 할 수 있는 대 *교구, 작품 등을 보관할 수 있는 대와 장 *학생용 걸상 *교사용 책, 걸상 ⑤ 기타 학습에 필요한 설비 시청각 교실과 그 준비실 ① 학생용 걸상 ② 암막 커튼 ③ 시청각 기재 보관함 ④ 스피커 ⑤ TV 수상기 ⑥ 기타 시청각 기재를 사용하는데 필요한 설비 도서실 ① 도서 열람용 책, 걸상 ② 서가, 서가 카운터 ③ 도서 목록 카드함 ④ 스피커 ⑤ TV 수상기 ⑥ 기타 도서실에 필요한 설비 양호실 ① 진찰대 및 진찰용 의자 ② 침대 및 침구 ③ 약품 및 의료 기구 보관함 ④ 냉장고 ⑤ 살균소독기 ⑥ 체육과 교구 종목에 제시되지 아니한 기타 신체 검사 기구 ⑦ 사무용 책, 걸상 ⑧ 게시판 ⑨ 기타 양호에 필요한 설비 비품 및 교재, 교구의 종류     [기본 비품 및 가구]     1) 영아를 위한 비품 ① 급식용 비품   개인용 식탁, 높고 낮은 식탁용 의자, 음식을 먹을 때 사용 하는 도구들 (턱받이, 병, 접시, 숟가락), 식탁( 39cm 높이 ) 팔걸이 없는 의자, 뚜껑이 있는 휴지통, 보관장 ② 옷갈아 입히기 및 배변용 비품   옷을 갈아 입힐(기저귀 갈기) 테이블 , 스프레